算数科の授業改善や校内研修の充実について、福島県教育庁県中教育事務所箭内指導主事に、継続的なご支援をいただきました。

　5年　分母の異なる分数のたし算

　「数直線がなくてもできそう！」「計算してみたい！」と意欲的な発言が見られました。

　4年　およその数の表し方

　すべての子どもの考えを大切にしていました。子どもたちは自分の考えを一生懸命に述べていました。子どもが主体的な授業でした。

　1年　３＋８の計算の仕方　たまごはあわせてなんこでしょう

　「１０のまとまりをつくる」という見方を統合的（同じように見える）に考察させて授業を展開していました。「わからないことを素直にわからない」と言える雰囲気づくりが素晴らしいです。

　また、今回も６年生に、『星形に直線を２本引いて 三角形を１０個つくる』という難問が出されました。次回の訪問までの「宿題」となりました。子どもたちや先生方も問題に取り組んでいます。

　「校長先生、社会の授業でも、ずっと考えてる。」

　「楽しい！一日中、みんなとこの問題を考えていたい！」

と、休み時間も放課後の職員室でも難問に挑戦しています。ネットで調べたら解答が出てくるかもしれませんが、「自分で、自分たちで解決したい！」という雰囲気が、広戸小を包んでいます！　

　今後も、すべての子どもたちが「わかった！できるようになってきたよ！楽しいなあ！」と感じて動き出す授業を目指して、広戸小教職員も一枚岩となって、授業改善に取り組んでいきます。