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複合図形の面積を求めるには?

 本日4時間目、6年生は算数科の授業。正方形の中に2つの扇形を重ねた複合図形の面積の求め方を考えました。今日は第4回要請訪問ということで、県中教育事務所の指導主事の先生に授業を行っていただきました。自分たちで複合図形の作図をし、いざスタート。まずは自力解決。これまでに学んだ、円や三角形、四角形の面積の求め方を基に試行錯誤する子どもたち。その後、友達の考えにふれたり、友達の考えを聞いたりと主体的に学び合いを進めます。授業の終末には、いろいろな解法を見いだした6年生。学び合いを通して、思考力の高まりが見られた算数科の授業でした。