2022年6月の記事一覧

歯科衛生士・中山愛子様に来校していただき，今年も歯科教室を行いました。

全学年で実施しました。

中山先生は「もちろん歯磨きも大切です。そして大きく影響するのが生活習慣。朝ご飯にお菓子のようなパンを食べたり，夜遅くまで起きていたりすると，う歯率は高まります。」とおっしゃっていました。

う歯率・う歯治療率の改善は，福島県・天栄村の課題です。

昨日の給食です！

キムタクごはん・ゴボウとさきいかのサラダ・卵スープ，です。

キムチとタクアンで「キムタクごはん」だそうです。上手いこと言いますねぇ･･･。

キムタクごはん，とってもおいしいです。無類の炭水化物好きの僕は，これをおかずにできます。

･･･僕の長男が言っていた「Rice for All．All for Rice」という名言を思い出しました。

ある教室の左上に，数日間にわたって，こんな言葉が書かれていました。

「気づく」です。

人の行動は「気づく⇒判断する⇒行動する」という流れになります。

その中で，「気づく」ことについては子どもは大人に劣ります。一方で「判断する」「行動する」については，子どもは大人に優ります。これは，子どもは経験が少ないこと，そして大人よりも圧倒的に正義感が強いことが原因だそうです。

廊下を走っている子どもに向かって「今，走っているよね？」と気づかせてあげる。

いつまでたっても準備を始めない子どもに向かって「みんな待っているよ！」と気づかせてあげる。

それだけで，行動を改めることが多々あります。

僕の経験では，「気づけばできる」という子ども・場面はたくさんありました。

この「気づく」という板書は，子どもの特性を捉えています。

「気づける子」「気づくことの大切さを知る子」になってほしいな･･･

サイネリア幸せの数いくつある

　　　　　　　　　上田日差子

･･･多分ですが･･･

入学式・卒業式の式場を彩った「サイネリア」の鉢植えだろうと思います。

この花が再び咲いたことにびっくりです。一年草だと思っていました。

･･･「サイネリア幸せの数いくつある」･･･

８つの幸せを再び咲かせてくださったことに感謝です。

ここ数日，5年生は毎朝大切に持ってきているモノがあります。

･･･メダカの受精卵です。

それぞれが，それぞれの受精卵に名前をつけて，本当に大切に観察しています。

「大切な命」を大切に育てています。

メダカのお父さん・お母さんです。

保護者の皆様，本当にありがとうございます！

本日も，無欠席・無遅刻です。

「みんなそろって大里小」でのスタートです。

今学期16日目，4日連続（おそらく最長）となりました。

15回目・3回連続です。

･･･甲子園出場校の紹介ではありません･･･

欠席無し，そして今日も遅刻無しです。

今日もありがとうございました。

気温が低い日が続くようです。引き続きの健康管理，よろしくお願いします。

読書ビンゴが始まります。

子どもたちに本に親しんでもらうための企画です。

このカードを作るにあたっては･･･

子どもたちの意見を取り上げています。

もちろん，教師側・大人側には「読んで欲しい本」があります。

その一方で，子どもたちの意見を大切にする「ボトムアップ」です。

どんなカードになるのか楽しみです。

今日も，おいしそう！

背割れコッペパン・スラッピージョー・マカロニサラダ・コンソメスープ，です。

スラッピージョー？

献立に，こう説明してありました。

「スラッピージョーは，アメリカ生まれの，ミートソースをパンにはさんで食べる料理です。」

･･･炭水化物と炭水化物の組み合わせを心から愛している僕は，迷わずに，パンにマカロニサラダをはさんで喜んで食べてしまいました･･･。

しまった！

今日（6月7日）も，ありがとうございました。

欠席・遅刻無しの「みんなそろって大里小」です。

2日連続，本年度14回目です。

一人の欠席は，つまり「大里小学校－（マイナス）一人」となり，大里小学校ではありません。

4月のPTA全体会でもお話ししましたが，「45人全員。一人一人が大切な一人。」です。

急に寒くなった昨日･今日。子どもたちの健康管理，登校への働きかけ，本当にありがとうございます。

6日（月）は全員出席の「みんなそろって大里小」（本年度13日目）でした。

強めの雨が降る月曜日･･･。

通学距離が長いお子さんにとっては，送迎が必要だったかもしれません。

そんな中での「みんなそろって大里小！」ありがとうございました。

･･･さてさて，今日（6月7日）も雨です･･･。

みんな元気に登校できるかなあ･･･。

この写真では，何のことだかわからないと思いますが･･･。

朝の昇降口での出来事です･･･。

彼は昇降口から教室に向かう途中，下足入れに戻ってきたのです。

その彼が再度教室に向かった後の，彼の下足入れです。

彼は，自分がきれいに靴を入れたか不安になり，戻り，きれいに直して，そして教室に戻ったのです。

すばらしいと思います。

「靴の並びぐらい･･･」と思う方もいるかもしれません。本音では，僕もそう思っています。でも，「そういった習慣ができている」ということは，その習慣が身につくまで気をつけていた，ということです。僕が尊いと感じるのは，「きれいな靴の並び」ではなく「その習慣を身につけたこと」に対してです。

今日，気になって下足入れに戻った彼も，今「習慣を身につけようとしてる」ところです。

習慣として身につくまで，「あれ，靴ちゃんと入れたかな」と不安があるはずです。

習慣として身につくまで，「ああ，めんどくさい」と思う時もあるはずです。

でも「習慣として身につくまで」のことです。それまで･･･負けるな！頑張れ！応援してる！

今朝のエピソードです･･･。

写真では伝わらないので･･･拡大しません。

班長を先頭に並んで登校していました。

1年生が，突然止まってしゃがみ込みました。

班長がふりむき，列から遅れ，しゃがみ込んでいる1年生に気づきました。

班長は何も言わず，1年生が列に戻るのを待っていました。

おそらく僕だったら･･･「遅れないでね」とか「列に戻ってね」とか注意したと思うんです。でも，班長は何も言わず，だまって1年生を待っていたのです。

校門まで来た1年生の手の中には，テントウムシがいました。テントウムシを見つけて，それを捕まえていたのです。

それを待つ班長のあたたかさを感じます。

今日の給食です。

麦ごはん・メンチカツ・中華サラダ・大根の味噌汁（ふのり入り）・牛乳，です。今日も実においしそう！

必要な栄養素を備え，これだけ食べても，652キロカロリー・塩分3.0グラム・脂質20.2グラムです。やはり給食の献立は考え尽くされた，僕たちがお手本とすべき献立です。

･･･ちなみに，我が家の昨夜のメニューもメンチカツでした。冷凍食品で6個入りだったので，「まあ，明日の朝食べてもいいし，冷凍庫もいっぱいだしな･･･。」ということで6個全部揚げてしまいました。僕は昨夜から三食続けてメンチカツでした。･･･献立表をちゃんと見ていないと，こういうことになるのですね。

ところで僕は，最近は給食をお手本としています。だから，メンチカツは一つでがまんしました。これも，まだ中学生の息子のためです。健康第一です。･･･朝起きたら，メンチカツは二つ残っていました。「おかしいでしょう？　why Japanese people！」です。我が家は，今年の4月から妻と僕の二人での生活なのです･･･。

･･･妻よ，3つ食べたら，健康にはなれないでしょう･･･。僕を一人にしないでくれ･･･。

保健室前の掲示です。

超大作です！

もはや，これは「掲示」を超えて「資料館」「教材」です！

本当に「みなさんのためになる」掲示です。

子どもたちに，しっかり見てほしいなあ･･･。

ところで･･･

今朝の保健室前のゴミ袋の中です。

何度も書き直して「より良いもの」を作り上げた本校養護教諭の思いを感じさせます･･･。

う歯率・う歯治療率の改善は，福島県や天栄村の課題です。

「歯と口の健康週間」「紫陽花の歯磨きカレンダー」よろしくお願いします。

明日（6月4日）から「歯と口の健康週間」です。

子どもたちがつくった，標語です！

どれも，すばらしいですね！

みんな頭をひねって考えたようです。

紫陽花や大きな夢をばらばらに

　　　　　　　　　　加藤楸邨

本校のあじさいは，「もう少しかな･･･」という所ですが･･･

「歯磨きカレンダー」の紫陽花はぜひ満開にして下さい。

明日から「歯と口の健康週間」です。

･･･ちなみに，「う歯率」「う歯治療率」の改善は福島県でも，本村でも緊急の課題となっています。

･･･昨日の研修を生かして，今日，授業をやってみました。

気温のデータを折れ線グラフにまとめ，考える授業です。

こんな感じで，タブレット端末に向き合う子どもたちです。

教師用のタブレットには

こんな感じに全員の「学習シート」が写されます。

･･･さすがに平成生まれの子どもたち･･･昭和生まれの僕よりも明らかに使いこなしています･･･。

なんでも，「朝の会」の時間に短時間試してみたとか･･･。僕は昨日「ギッチリ研修」をしたのに，明らかに僕よりも使いこなしています。

「直線を引きたいんだけど･･･」と僕。

「先生，ここをタップして線を引くと勝手に直線になりますよ！」と平成生まれの子どもたち。

しばらくは，平成生まれの子どもたちに助けてもらいながらやっていこうと思います。

昨日（1日），「授業でのICT活用」について，本校職員が研修を行いました。

ICTとは「いつも，ちょっと，トラブル」ではありません。

ちなみに，昨日の研修ではタブレット端末の効果的な授業での活用について学びました。

本校職員･･･本気でした。

「これはずばらしい！」「さっそく明日！」との職員の声。

すばらしい研修になりました。

今朝の1年生教室の黒板です。

先月の1年生教室の黒板です。

「そうか，そうか･･･。『数字』を学習したんだな･･･。」

あれ･･･でも，縦書きだから「六」か？

「そうか，そうか･･･。『漢字』はまだなんだね･･･」