出来事

　本日２時間目、４年生は算数科の授業。分度器を使って「角度を正しくはかるには？」の学習です。教科書に例示されている間違えた２つの測り方を、なぜ間違えているのか考え、友達とその考えを交流しました。友達と交流することで自分の考えに自信をもって発表したり、新たな気づきを発見したりする姿が見られました。

　１年生は、国語科の授業。「ひらがなでしりとり」の学習です。みんなでしりとりをしながら、ひらがなを楽しく、そして、丁寧に書くことができました。「上手に書けるようになったよ！」「花まるもらえたよ！」と楽しみながら丁寧に書くことができた子どもたちでした。

　本日５時間目、２・３年生教室では「書く」学習が行われていました。

　３年生は国語科で、案内の手紙の「はじめのあいさつ」を考えて書く学習です。この時期にちなんだ「梅雨」「あじさい」「暑い」「さくらんぼ」などの言葉から始まるあいさつを考える子どもたち。はじめのあいさつが決まると、次は相手に分かりやすく、必要なことが伝わる手紙になるように、内容や書き方を考えます。誰に対してどんな案内の手紙を書くのか楽しみです。

　２年生は生活科、ミニトマトの観察カードを書く学習です。実や葉の長さを定規で測って書いたり、「～のような」と例えて書いたり、ミニトマトへの思いを丁寧に書いたりと、ミニトマトの生長や自分の思いを上手に表現することができました。「どこまで大きくなるのか楽しみ！」「まだまだ実が増えるかな？」と、さらに大きくなっていくミニトマトがどのように変化していくのか楽しみにしている子どもたちのつぶやきが印象的でした。

　本日の午前中、６年生の子どもたちは、天栄村教育委員会主催の「ふるさと学び教室」へ。この事業は、地元天栄村の歴史や文化、産業について学習することにより、郷土への関心をもち郷土愛を育むことを目的としています。子どもたちは、村文化財保護審議委員の方と共に、鳳坂トンネル・法燈国師坐像・伝承館・龍ヶ塚訪れました。天栄村の歴史や文化について、それぞれの場所で話を聞いたり質問したりすることで数多くの学びがありましたが、鳳坂トンネルの発破作業に立ち会えたことが一番の体験になったようでした。

　本日５時間目、雨のため校庭が使えず、高学年の体育は急遽体育館で。体つくり運動の体力を高める運動の中で今日は「柔軟性」に注目し「めざせ！やわらからだ！」を行いました。椅子の上に乗り、体を曲げて幅１ｃｍのテープをいくつ取れるかを試す「テープ取りゲーム」に挑戦です。１回目のゲームを終え、２回目に向かうまでにストレッチで体全体をほぐす子どもたち。２回目のゲームではほとんどの子どもたちが、１回目よりも数多くのテープを取ることができました。柔軟性が高まると、怪我の予防や、体の可動域が広がるよさがあります。ぜひ、ご家庭でも家族でストレッチを行い「やわらからだ」を目指してみてはいかがでしょうか。

　本日４時間目、３年生は国語科の授業。漢字の音と訓の学習です。１つの漢字の音と訓がどちらも入った短文（例：小学校のてつぼうは小さい）をつくったり、つくった短文で音訓クイズをしたりし、楽しみながら音と訓の違いに対する理解を深めることができました。クイズの最終問題は「円」が入った短文です。そこまでは、すらすら答えることができていた子どもたちも、この問題では意見が分かれました。「まる（い）」「えん」どちらが音読み、どちらが訓読みでしょうか。ぜひ、お子さんと一緒に確認してみてください。

　本日２時間目、３・４年生は青空の下、校庭で体育の授業。ベースボール型ゲーム「かっとばせホームラン！」のまとめの学習としてリーグ戦１日目を行いました。これまで５時間の学びを生かし、相手の守備位置を見て打ち方を変えたり、打つ相手に応じて守備位置を変えたりし、その都度話し合いながら試合に臨む姿がたくさん見られました。

　３時間目、２年生は図画工作科の授業です。「ざいりょうからひらめき」という単元で、毛糸や綿、ビーズやストローなどを使い、材料の感じから思いついたことを表します。材料の特徴を生かしながら置き方や組み合わせ方を試し、それぞれが思い思いに自由に絵を描き加えることができました。

　本日５時間目、４年生は理科の授業です。豆電球に電池をつなげても「先生つきません！」「電池が切れているんじゃ…」とつぶやく子どもたち。ある児童の「緩んでるんじゃない？」の一言をヒントにソケットを締めると豆電球が点灯。昨年度の学習を子どもたちはしっかりと覚えていたようです。次に、車に電池をつなげ走らせ始めると「走った！」と大盛り上がり。先生の「電池の向きを変えたらどうなる？」の発問から実際に試してみると「後ろに走った！」とさらに大喜び。「でも、なんで後ろに走るんだろう…？」新たな問いを見いだした子どもたち。これから「電流のはたらき」について学習します。

　同じく５時間目。１年生は道徳の授業です。教材文「ハムスターのあかちゃん」を読みました。子どもたちは、ハムスターのお母さんになりきって、先生の問いかけに答えていました。子どもたちの発言からは、子を思う母の思いやりの心や、命を大切にしたいという思いが１年生ながらに感じられました。まだ学校生活が始まって日が浅い１年生ですが、給食、昼休み後の授業にも集中して、積極的に発言する姿に大きな成長を感じています。

　本日４時間目、高学年教室では５学年で家庭科、６学年で図画工作科の授業が行われていました。５学年家庭科では裁縫の学習です。針と糸、練習用布を使ってかがり縫いの練習をしていました。今後はこれまで学んだことを生かして「小物入れ」を作ります。６学年図画工作科では「赤・青・黄」の３色の絵の具のみを混ぜて色をつくり、花びらを着色する学習です。色の混ざり具合を確認しながら丁寧に塗り進める姿が見られました。作品の完成が楽しみです。給食前のお腹がすく時間でしたが、さすが５・６年生！自分の目標に向かって黙々と取組む姿に頼もしさを感じました。

　本日、わかたけ集会で「プール開き」を行いました。校長先生のお話を聞いた後、各学年の代表児童が今年度の水遊び・水泳学習での目標を発表しました。「○○秒で泳ぎたい！」「○○ｍ泳ぎたい！」「○○まで泳げるようになりたい」などと、具体的な目標をそれぞれ発表することができました。その後、体育主任の先生から、コロナウイルス対策を含め安全面についての話があり、うなずきながら話を聞く姿がたくさん見られました。一人一人が目標をもち、安全第一でプールでの学習を進めていきます。

　本日、よく晴れた青空の下、プール清掃を行いました。熱中症対策として気温が上がる前の午前中に日程を変更して実施しました。まずは、低学年が小プールの壁と床磨き。その後は中学年が大プールの大まかな汚れを落とし、高学年が仕上げの清掃を行いました。「水が冷たくて気持ちいい」「どんどん汚れが落ちるね」「きれいになって嬉しい」「早くプールに入りたい」など、充実感や達成感を味わいながら、プールでの学習への期待感を高めることができました。明日は、わかたけ集会で「プール開き」を行います。